Em síntese, eis o que devemos observar para construir um texto:
1. O parágrafo é um conjunto de enunciados que se unem em torno de um mesmo sentido;
2. Não se deve esgotar o tema no primeiro parágrafo. Este deve apenas apontar a questão que vai ser desenvolvida;
3. O parágrafo seguinte é sempre uma retomada de algo que ficou inexplorado no parágrafo anterior ou anteriores. Pode ser uma palavra ou uma idéia que mereça ser desenvolvida;
4. Um texto é constituído por parágrafos interdependentes, sempre em torno de uma mesma idéia;
5. Reconheça mentalmente o que você sabe sobre o tema. É possível fazer um plano, mas talvez seja mais prático você listar as palavras-chave com que vai trabalhar. Preocupe-se com a seqüência do texto, utilizando os recursos de coesão de frase para frase e de parágrafo para parágrafo, sem perder de vista a coerência;
6. O parágrafo final deve retomar todo o texto para concluí-lo. Por isso, antes de escrevê-lo, releia tudo o que escreveu. A fim de fechar bem o texto, o parágrafo conclusivo deve retomar o que foi exposto no primeiro;
7. Todo texto representa o ponto de vista de quem o escreve. E quem escreve tem sempre uma proposta a ser discutida para poder chegar a uma conclusão sobre o assunto
8. O texto deve demonstrar coerência, que resulta de um bom domínio de sua arquitetura e do conhecimento da realidade. Deve-se levar em conta a unidade de idéias, aliada a um bom domínio das regras de coesão;
9. Desde que o tema seja de seu domínio e você tenha conhecimento dos princípios de coesão e da estrutura dos parágrafos, as dificuldades de escrever serão bem menores;
10. Leia tudo o que for possível sobre o tema a ser desenvolvido para que sua posição seja firme e bem fundamentada.
Na produção do seu texto, observe se as idéias estão bem articuladas, com seqüência lógica, com coerência argumentativa; siga as orientações de articulação de parágrafos a partir do desmembramento do parágrafo inicial. Não se esqueça de verificar também os aspectos relativos à forma.
Mãos à obra, aprende-se a escrever lendo e escrevendo. O único caminho para conseguir a nota máxima na redação é ter como prática diária o exercício de redação, faça pequenos textos, mesmo que seja paráfrase. O importante é ter intimidade com a atividade escrita.
quinta-feira, 7 de abril de 2011
segunda-feira, 4 de abril de 2011
ADJETIVO + ADJETIVO –
ADJETIVO + ADJETIVO – Só a segunda palavra pode variar. A primeira tem que ficar no masculino singular. Incluem-se aqui os adjetivos pátrios. Quando estão justapostos, o primeiro fica na sua forma erudita e reduzida. Veja uma lista de adjetivos pátrios reduzidos:
Portugal luso-brasileiro
Japão nipo-brasileiro
China sino-brasileiro
Alemanha teuto-brasileiro
França franco-brasileiro
Itália ítalo-brasileiro
Península Ibérica ibero-americano
África afro-brasileiro
Espanha hispano-americano
Índia indo-europeu
Itália ítalo-brasileiro
c) COMPOSTOS ESPECIAIS – Os adjetivos compostos seguintes são invariáveis: azul-marinho, azul-celeste, cor-de-rosa, furta-cor.
3. TAL QUAL
a) TAL – Deve sempre concordar com o substantivo a que se refere. Plural: tais.
b) TAL QUAL – A expressão tal qual, quando estabelece comparação entre dois seres, tem dupla concordância: o vocábulo tal concorda com o substantivo anterior, e qual concorda com o substantivo posterior.
c) TAL E QUAL – Quando o sentido é de “exatamente o mesmo”, pode-se usar, indiferentemente, “tal qual” ou “tal e qual”.
4. POSSÍVEL
a) O MAIS, O MENOS... – Possível fica invariável quando faz parte de expressão superlativa com a partícula “o”: o mais, o menos, o maior, o menor, o melhor, o pior.
b) QUANTO POSSÍVEL – A expressão quanto possível é invariável.
Portugal luso-brasileiro
Japão nipo-brasileiro
China sino-brasileiro
Alemanha teuto-brasileiro
França franco-brasileiro
Itália ítalo-brasileiro
Península Ibérica ibero-americano
África afro-brasileiro
Espanha hispano-americano
Índia indo-europeu
Itália ítalo-brasileiro
c) COMPOSTOS ESPECIAIS – Os adjetivos compostos seguintes são invariáveis: azul-marinho, azul-celeste, cor-de-rosa, furta-cor.
3. TAL QUAL
a) TAL – Deve sempre concordar com o substantivo a que se refere. Plural: tais.
b) TAL QUAL – A expressão tal qual, quando estabelece comparação entre dois seres, tem dupla concordância: o vocábulo tal concorda com o substantivo anterior, e qual concorda com o substantivo posterior.
c) TAL E QUAL – Quando o sentido é de “exatamente o mesmo”, pode-se usar, indiferentemente, “tal qual” ou “tal e qual”.
4. POSSÍVEL
a) O MAIS, O MENOS... – Possível fica invariável quando faz parte de expressão superlativa com a partícula “o”: o mais, o menos, o maior, o menor, o melhor, o pior.
b) QUANTO POSSÍVEL – A expressão quanto possível é invariável.
SE - Verbos transitivos diretos e verbos transitivos diretos e indiretos + – se:
SE
Verbos transitivos diretos e verbos transitivos diretos e indiretos + – se:
Se o termo que recebe a ação estiver no plural, o verbo deve ir para o plural, se estiver no singular, o verbo deve ir para o singular.
- Alugam-se cavalos.
“Alugar” é verbo transitivo direto.
“Cavalos” recebe a ação e está no plural, logo o verbo vai para o plural.
Aqui o “se” é chamado de partícula apassivadora (Cavalos são alugados).
Outros exemplos:
- Vendem-se casas.
- Alugam-se apartamentos.
- Exigem-se referências.
- Consertam-se pianos.
- Plastificam-se documentos.
- Entregou-se uma flor à mulher. (verbo transitivo direto e indireto)
OBS: Somente os verbos transitivos diretos têm voz passiva.
Qualquer outro tipo de verbo (transitivo indireto ou intransitivo) fica no singular.
- Precisa-se de professores. (Precisar é verbo transitivo indireto)
- Trabalha-se muito aqui. (trabalhar é verbo intransitivo)
Nesse caso, o “se” é chamado de índice de indeterminação do sujeito ou partícula indeterminadora do sujeito.
Verbos transitivos diretos e verbos transitivos diretos e indiretos + – se:
Se o termo que recebe a ação estiver no plural, o verbo deve ir para o plural, se estiver no singular, o verbo deve ir para o singular.
- Alugam-se cavalos.
“Alugar” é verbo transitivo direto.
“Cavalos” recebe a ação e está no plural, logo o verbo vai para o plural.
Aqui o “se” é chamado de partícula apassivadora (Cavalos são alugados).
Outros exemplos:
- Vendem-se casas.
- Alugam-se apartamentos.
- Exigem-se referências.
- Consertam-se pianos.
- Plastificam-se documentos.
- Entregou-se uma flor à mulher. (verbo transitivo direto e indireto)
OBS: Somente os verbos transitivos diretos têm voz passiva.
Qualquer outro tipo de verbo (transitivo indireto ou intransitivo) fica no singular.
- Precisa-se de professores. (Precisar é verbo transitivo indireto)
- Trabalha-se muito aqui. (trabalhar é verbo intransitivo)
Nesse caso, o “se” é chamado de índice de indeterminação do sujeito ou partícula indeterminadora do sujeito.
DAR – BATER – SOAR (indicando horas)
Quando houver sujeito (relógio, sino) os verbos concordam normalmente com ele.
- O relógio deu onze horas.
- O Relógio: sujeito
Deu: concorda com o sujeito.
Quando não houver sujeito, o verbo concorda com as horas que passam a ser o sujeito da oração.
- Deram onze horas.
- Deram três horas no meu relógio.
SUJEITO COLETIVO (SUJEITO SIMPLES)
- O cardum- e escapou da rede.
- Os cardumes escaparam da rede.
Nesses dois exemplos o verbo concordou com o coletivo (sujeito simples).
Quando o sujeito é formado de um coletivo singular seguido de complemento no plural, admitem-se duas concordâncias:
1ª) verbo no singular.
- O bando de passarinhos cantava no jardim.
- Um grupo de professores acompanhou os estudantes.
2ª) o verbo pode ficar no plural, nesse caso o verbo no plural dará ênfase ao complemento.
- O bando de passarinhos cantavam no jardim.
- Um grupo de professores acompanharam os estudantes
- O relógio deu onze horas.
- O Relógio: sujeito
Deu: concorda com o sujeito.
Quando não houver sujeito, o verbo concorda com as horas que passam a ser o sujeito da oração.
- Deram onze horas.
- Deram três horas no meu relógio.
SUJEITO COLETIVO (SUJEITO SIMPLES)
- O cardum- e escapou da rede.
- Os cardumes escaparam da rede.
Nesses dois exemplos o verbo concordou com o coletivo (sujeito simples).
Quando o sujeito é formado de um coletivo singular seguido de complemento no plural, admitem-se duas concordâncias:
1ª) verbo no singular.
- O bando de passarinhos cantava no jardim.
- Um grupo de professores acompanhou os estudantes.
2ª) o verbo pode ficar no plural, nesse caso o verbo no plural dará ênfase ao complemento.
- O bando de passarinhos cantavam no jardim.
- Um grupo de professores acompanharam os estudantes
SUJEITO CONSTITUÍDO PELOS PRONOMES QUE & QUEM
SUJEITO CONSTITUÍDO PELOS PRONOMES QUE & QUEM
QUE: se o sujeito for o pronome relativo que, o verbo concorda com o antecedente do pronome relativo.
- Fui eu que falei. (eu falei)
- Fomos nós que falamos. (nós falamos)
QUEM: se o sujeito for o pronome relativo quem, o verbo ficará na terceira pessoa do singular ou concordará com o antecedente do pronome (pouco usado).
- Fui eu quem falou. (ele (3ª pessoa) falou)
Obs: nas expressões “um dos que”, “uma das que”, o verbo deve ir para o plural. Porém, alguns estudiosos e escritores aceitam ou usam a concordância no singular.
- João foi um dos que saíram.
PRONOME DE TRATAMENTO
O verbo fica sempre na 3ª pessoa (ele – eles).
- Vossa Alteza deve viajar.
- Vossas Altezas devem viajar.
DAR – BATER – SOAR (indicando horas)
Quando houver sujeito (relógio, sino) os verbos concordam normalmente
QUE: se o sujeito for o pronome relativo que, o verbo concorda com o antecedente do pronome relativo.
- Fui eu que falei. (eu falei)
- Fomos nós que falamos. (nós falamos)
QUEM: se o sujeito for o pronome relativo quem, o verbo ficará na terceira pessoa do singular ou concordará com o antecedente do pronome (pouco usado).
- Fui eu quem falou. (ele (3ª pessoa) falou)
Obs: nas expressões “um dos que”, “uma das que”, o verbo deve ir para o plural. Porém, alguns estudiosos e escritores aceitam ou usam a concordância no singular.
- João foi um dos que saíram.
PRONOME DE TRATAMENTO
O verbo fica sempre na 3ª pessoa (ele – eles).
- Vossa Alteza deve viajar.
- Vossas Altezas devem viajar.
DAR – BATER – SOAR (indicando horas)
Quando houver sujeito (relógio, sino) os verbos concordam normalmente
Derivação Regressiva - apostila online grátis de português para concurso
Derivação Regressiva - apostila online grátis de português para concurso
Ocorre derivação regressiva quando uma palavra é formada não por acréscimo, mas por redução.
Exemplos:
comprar (verbo) beijar (verbo)
compra (substantivo) beijo (substantivo)
Saiba que:
Para descobrirmos se um substantivo deriva de um verbo ou se ocorre o contrário, podemos seguir a seguinte orientação:
- Se o substantivo denota ação, será palavra derivada, e o verbo palavra primitiva.
- Se o nome denota algum objeto ou substância, verifica-se o contrário.
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo indicam ações, logo, são palavras derivadas. O mesmo não ocorre, porém, com a palavra âncora, que é um objeto. Neste caso, um substantivo primitivo que dá origem ao verbo ancorar.
Por derivação regressiva, formam-se basicamente substantivos a partir de verbos. Por isso, recebem o nome de substantivos deverbais. Note que na linguagem popular, são frequentes os exemplos de palavras formadas por derivação regressiva. Veja:
o portuga (de português)
o boteco (de botequim)
o comuna (de comunista)
Ou ainda:
agito (de agitar)
amasso (de amassar)
chego (de chegar)
Obs.: o processo normal é criar um verbo a partir de um substantivo. Na derivação regressiva, a língua procede em sentido inverso: forma o substantivo a partir do verbo.
Derivação Imprópria
A derivação imprópria ocorre quando determinada palavra, sem sofrer qualquer acréscimo ou supressão em sua forma, muda de classe gramatical. Neste processo:
1) Os adjetivos passam a substantivos
Por Exemplo:
Os bons serão contemplados.
2) Os particípios passam a substantivos ou adjetivos
Por Exemplo:
Aquele garoto alcançou um feito passando no concurso.
3) Os infinitivos passam a substantivos
Por Exemplo:
O andar de Roberta era fascinante.
O badalar dos sinos soou na cidadezinha.
4) Os substantivos passam a adjetivos
Por Exemplo:
O funcionário fantasma foi despedido.
O menino prodígio resolveu o problema.
5) Os adjetivos passam a advérbios
Por Exemplo:
Falei baixo para que ninguém escutasse.
6) Palavras invariáveis passam a substantivos
Por Exemplo:
Não entendo o porquê disso tudo.
7) Substantivos próprios tornam-se comuns.
Por Exemplo:
Aquele coordenador é um caxias! (chefe severo e exigente)
Observação: os processos de derivação vistos anteriormente fazem parte da Morfologia porque implicam alterações na forma das palavras. No entanto, a derivação imprópria lida basicamente com seu significado, o que acaba caracterizando um processo semântico. Por essa razão, entendemos o motivo pelo qual é denominada "imprópria".
Ocorre derivação regressiva quando uma palavra é formada não por acréscimo, mas por redução.
Exemplos:
comprar (verbo) beijar (verbo)
compra (substantivo) beijo (substantivo)
Saiba que:
Para descobrirmos se um substantivo deriva de um verbo ou se ocorre o contrário, podemos seguir a seguinte orientação:
- Se o substantivo denota ação, será palavra derivada, e o verbo palavra primitiva.
- Se o nome denota algum objeto ou substância, verifica-se o contrário.
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo indicam ações, logo, são palavras derivadas. O mesmo não ocorre, porém, com a palavra âncora, que é um objeto. Neste caso, um substantivo primitivo que dá origem ao verbo ancorar.
Por derivação regressiva, formam-se basicamente substantivos a partir de verbos. Por isso, recebem o nome de substantivos deverbais. Note que na linguagem popular, são frequentes os exemplos de palavras formadas por derivação regressiva. Veja:
o portuga (de português)
o boteco (de botequim)
o comuna (de comunista)
Ou ainda:
agito (de agitar)
amasso (de amassar)
chego (de chegar)
Obs.: o processo normal é criar um verbo a partir de um substantivo. Na derivação regressiva, a língua procede em sentido inverso: forma o substantivo a partir do verbo.
Derivação Imprópria
A derivação imprópria ocorre quando determinada palavra, sem sofrer qualquer acréscimo ou supressão em sua forma, muda de classe gramatical. Neste processo:
1) Os adjetivos passam a substantivos
Por Exemplo:
Os bons serão contemplados.
2) Os particípios passam a substantivos ou adjetivos
Por Exemplo:
Aquele garoto alcançou um feito passando no concurso.
3) Os infinitivos passam a substantivos
Por Exemplo:
O andar de Roberta era fascinante.
O badalar dos sinos soou na cidadezinha.
4) Os substantivos passam a adjetivos
Por Exemplo:
O funcionário fantasma foi despedido.
O menino prodígio resolveu o problema.
5) Os adjetivos passam a advérbios
Por Exemplo:
Falei baixo para que ninguém escutasse.
6) Palavras invariáveis passam a substantivos
Por Exemplo:
Não entendo o porquê disso tudo.
7) Substantivos próprios tornam-se comuns.
Por Exemplo:
Aquele coordenador é um caxias! (chefe severo e exigente)
Observação: os processos de derivação vistos anteriormente fazem parte da Morfologia porque implicam alterações na forma das palavras. No entanto, a derivação imprópria lida basicamente com seu significado, o que acaba caracterizando um processo semântico. Por essa razão, entendemos o motivo pelo qual é denominada "imprópria".
domingo, 3 de abril de 2011
Você sabe usar os porquês?
Você sabe usar os porquês?
Em princípio, saibamos que existem quatro tipos de porquês:
porque (junto e sem acento), porquê (junto e com acento), por que (separado e sem acento) e por quê (separado e com acento).
Para usá-los corretamente, guarde esta manha:
veja se cabe a palavra MOTIVO após o que. Se couber, será, com certeza absoluta, POR QUE (separado).
Se não couber, será, obviamente, porque (junto e sem acento). Exemplos: Por que o céu é azul (Por que MOTIVO o céu é azul?)?; Não sei por que eu errei (Não sei por que MOTIVO eu errei); Sabe por que sou feliz (Sabe por que MOTIVO sou feliz?)?; Porque vivo tranqüilamente (Não coube MOTIVO após o que; em respostas ou explicações, o porque será sempre junto e sem acento).
Outro detalhe que deve ser guardado: em final de oração (antes de ponto, vírgula ou qualquer outro sinal de pontuação), o que sempre terá acento circunflexo (QUÊ), independentemente de estar acompanhado do por: Ele bateu nela? Ah! eu já sei por quê. (... eu já sei por que MOTIVO; o que foi acentuado por estar no fim da oração, antes do ponto);
Chegou e, sem saber por quê, começou a ser aplaudida (Chegou e, sem saber por que MOTIVO; o que foi acentuado por estar no fim da oração, antes da vírgula); Quê! Ela fez isso?( o que foi acentuado por estar no fim da oração, antes do ponto de exclamação)
Viu só? Basta conferir se cabe a palavra MOTIVO após o por que. Se couber, deve ser separado. Depois, observe se o que está no final de oração, antes de qualquer sinal (ponto, vírgula, ponto-e- vírgula, ponto de exclamação, interrogação, etc.). Se estiver, acento nele!
E o porquê (junto e com acento)? Nesse caso, será acompanhado, geralmente, de artigo (o, a, um, uma, que sempre acompanham um substantivo) ou de outras palavras que também acompanhem e determinem um nome (vários, muitos, esses, estes, aqueles, alguns, etc.). Porquê será, portanto, um substantivo, significando RAZÃO: Qual é o porquê da sua tristeza (Qual é a RAZÃO da sua tristeza?)?; Há vários
Em princípio, saibamos que existem quatro tipos de porquês:
porque (junto e sem acento), porquê (junto e com acento), por que (separado e sem acento) e por quê (separado e com acento).
Para usá-los corretamente, guarde esta manha:
veja se cabe a palavra MOTIVO após o que. Se couber, será, com certeza absoluta, POR QUE (separado).
Se não couber, será, obviamente, porque (junto e sem acento). Exemplos: Por que o céu é azul (Por que MOTIVO o céu é azul?)?; Não sei por que eu errei (Não sei por que MOTIVO eu errei); Sabe por que sou feliz (Sabe por que MOTIVO sou feliz?)?; Porque vivo tranqüilamente (Não coube MOTIVO após o que; em respostas ou explicações, o porque será sempre junto e sem acento).
Outro detalhe que deve ser guardado: em final de oração (antes de ponto, vírgula ou qualquer outro sinal de pontuação), o que sempre terá acento circunflexo (QUÊ), independentemente de estar acompanhado do por: Ele bateu nela? Ah! eu já sei por quê. (... eu já sei por que MOTIVO; o que foi acentuado por estar no fim da oração, antes do ponto);
Chegou e, sem saber por quê, começou a ser aplaudida (Chegou e, sem saber por que MOTIVO; o que foi acentuado por estar no fim da oração, antes da vírgula); Quê! Ela fez isso?( o que foi acentuado por estar no fim da oração, antes do ponto de exclamação)
Viu só? Basta conferir se cabe a palavra MOTIVO após o por que. Se couber, deve ser separado. Depois, observe se o que está no final de oração, antes de qualquer sinal (ponto, vírgula, ponto-e- vírgula, ponto de exclamação, interrogação, etc.). Se estiver, acento nele!
E o porquê (junto e com acento)? Nesse caso, será acompanhado, geralmente, de artigo (o, a, um, uma, que sempre acompanham um substantivo) ou de outras palavras que também acompanhem e determinem um nome (vários, muitos, esses, estes, aqueles, alguns, etc.). Porquê será, portanto, um substantivo, significando RAZÃO: Qual é o porquê da sua tristeza (Qual é a RAZÃO da sua tristeza?)?; Há vários
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